Le dispositif A’maths’rice a été imaginé intégralement par les personnels de l’établissement et validé par Monsieur le Recteur. Il a pour but de promouvoir les mathématiques, notamment auprès des filles, mais pas que, en :
- Développant des interactions avec d’autres enseignements (physique, sociologie, sciences et technologies de l’industrie et du développement durable (STI2D), NSI, histoire-géographie, SVT …)
- Mettant les élèves en situation de recherche
- Permettant aux élèves de se faire une autre image des mathématiques
Ce dispositif s’adresse pour cette première année aux élèves de seconde volontaires qui en ont fait la demande au moment de leur inscription. C’est un dispositif qui représente 2h par semaine dans l’emploi du temps de l’élève.
De la co-intervention (1h par semaine)
Tout au long de l’année, le professeur de mathématiques intervient simultanément avec un professeur d’une autre matière, chacune pendant plusieurs semaines. Ensemble, ils proposent des sujets d’étude variés dans le but de montrer que les mathématiques ont des applications dans de nombreux domaines. Un thème est choisi chaque année en concertation avec tous les professeurs intervenant dans le dispositif. Cette année, par exemple, il s’agissait de travailler sur « le climat et les mesures ». Une sortie scolaire a par ailleurs été organisée en avril en lien avec le travail de l’année (Cité des sciences).
Quelques exemples :
- Capteur de particules fines en STI2D
- Eratosthène et sa méthode de calcul du rayon de la Terre en histoire géographie ou encore son crible d’un point de vue informatique
- Effet Doppler en physique chimie
- Étude statistique sur le climat en SES
- Pollen en SVT
Un atelier MATh.en.JEANS (1h par semaine)
L’atelier est encadré par le professeur de mathématiques. Il reconstitue en modèle réduit la vie d’un laboratoire de mathématiques :
- Chaque semaine, les élèves et les enseignants de deux établissements scolaires jumelés pour l’occasion (cette année avec le lycée Bazin de Charleville-Mézières) travaillent en parallèle sur des sujets de recherche mathématique proposés par un chercheur professionnel.
- Plusieurs fois dans l’année, les élèves, les enseignants et le chercheur impliqués dans les deux établissements se rencontrent à l’occasion de « séminaires » où ils échangent leurs points de vue, débattent et partagent leurs idées, critiquent et font avancer leurs travaux, sur le sujet donné en début d’année.
- Au printemps, les élèves se rendent au congrès régional où ils présentent leurs travaux de recherche devant les élèves, enseignants et chercheurs des autres ateliers MATh.en.JEANS de la Région Grand Est. Moment fort du dispositif, le congrès annuel valorise une autre image des sciences et de leur apprentissage.
- Une fois ce temps passé, les élèves de chaque atelier sont invités à rédiger un article sur leurs travaux, qui fera partie des actes du congrès régional.
En mars, le lycée a accueilli une quinzaine de collégiens sedanais pour présenter le dispositif. Ils ont pu réaliser une activité en lien avec les mathématiques et les STI2D. Les élèves du dispositif leur ont également présenté leur sujet de recherche MATh.en.JEANS sur le théorème des quatre couleurs, en les invitant à se mettre en situation de recherche comme eux en début d’année. Ces collégiens ont également participé à la sortie scolaire à la Cité des sciences avec les lycéens du dispositif.
Le dispositif A’maths’rice poursuivra son développement l’année prochaine, puisqu’il concernera également le niveau première, avec comme thème « l’énergie », avant d’être déployé l’année suivante intégralement de la seconde à la terminale.